钟秋

摘 要：随着我国经济建设的高速发展，社会企业对专业型应用型技能人才的需求持续增长，“对口单招”的出现，为学生的继续学习和深造提供了机会，不仅推动了职业教育发展同时也充分体现了教育的公平性。但在单招语文教学过程中，学生普遍存在学习动机不足，偏功利性，学习习惯差，学习主动性不强，自觉性不强，学习比较被动，学习方法不得当等问题。因此，为了提高语文教学质量，促进学生全面发展。本文对职业教育对口单招考试语文学习思维障碍进行了分析探讨，并在此基础上提出了相应的优化策略。

关键词：对口单招 语文课程 改进策略 思维障碍

引言

对口单招是满足社会需求，推动职业教育发展的有效途径，但在实际语文课程教学中，学生不能正确认识到语文学习对自身职业素养和综合素质产生的影响，由于学生在初中阶段基础教育经受过多次的失败的打击，学生普遍存在自卑感和一定的思想障碍。因此，教师在语文教学中要关注和中是学生的学习心理和情感体验，在语文教学中帮助学生树立正确的语文学习观念，引导学生以轻松的、积极的状态投入课程学习中来。[1]

一、关注学生的语文学习心理

对口单招是培养应用型高职技能人才的招生形式，但进入单招的学生总体而言，是基础教育文化课学习的失败者，经受了多次的失败的情感体验，使学生的思想产生了一定的自卑感，普遍存在学习动机不足，学习主动性不强，缺乏学习自信的问题。……