阮青

摘 要：本文从创设趣味性的教学情境激发学生学习兴趣，采用多种教学方法调动学生学习积极性，注重师生沟通交流培养学生良好学习习惯三个方面，分析了小学低段数学教学中培养学生注意力的方法。

关键词：小学低段数学;数学教学;注意力培养

教育家夸美纽斯说：“提供一种令人愉快又有用的东西，当学生的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习”。因此，分析小学低段数学教学中培养学生注意力的方法，注重小学数学教学氛围的创设问题，引导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，对提高小学数学教学质量和效率，帮助小学生养成良好学习习惯有着积极的意义。

一、创设趣味性的教学情境，激发学生学习兴趣

小学低段学生天性活泼好动，对未知世界充满好奇心和探索欲，无意注意的比重较大。因此，在吸引学生注意力的同时，使其迅速进入到最佳学习状态中。

例如，小学数学教师在讲解“认识时间”时，可以借助多媒体向学生演示《新龟兔赛跑》的趣味故事：兔子对上次赛跑结果不满意，约乌龟再次进行赛跑。比赛在时钟形的跑道上进行，发令枪响以后，兔子如离弦之箭，沿着时钟形跑道迅速跑了一圈（60分钟），而乌龟慢吞吞地在时钟形跑道上爬了一格（1小时），最后裁判判定：兔子与乌龟跑的时间一样，不分胜负。学生在对故事产生浓厚兴趣的同时，对裁判的判定结果充满疑惑，数学教师顺势引入教学内容：“今天我们学习认识钟表，在学习后大家就会解开心中的疑惑。……