汤灵 李艳丽

摘 要：多媒体技术和网络技术给传统课堂带来巨大的冲击，在给课堂注入活力的同时，也造成了思想政治课堂中大学生主体性缺失的问题。本文从思想政治课堂中大学生主体性缺失的内外因分析，提出四点对策：强化自主学习，提高自我探索能力;改善师资队伍，引进优质教学资源;及时反馈信息，发挥教学评价作用;探索教学模式，提倡情境性教学。

关键词：思想政治课堂;大学生;主体性缺失;素质教育

计算机多媒体技术和网络技术被引入教育作为二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一，在教育中发挥着重大作用。新课堂中引入丰富的教学资源、新颖的教学手段，不断地改善着传统课堂的教学模式。多媒体技术的引入对培养学生自主学习和自主创新能力有极大的意义，但在发展的过程中也出现了很多问题，对教学质量产生巨大的冲击，思想政治课堂中大学生主体性缺失成为重点关注的问题。

主体性指主体应具有的基本属性，是主体之所以成为主体的质的规定性，主要指作为主体的人在思想和行动中表现出来的“能动性、自主性和自为性”。思想政治课堂中大学生主体性缺失主要是学生在课堂中的主观能动性不足和自主探索能力不足。

一、思想政治课堂中大学生主体性缺失的原因分析

（一）内部因素

影响思想政治课堂中大学生主体性缺失的内部因素主要是学生自主学习意识差，自主探索能力不强。……