王丽英

摘 要：现今随着社会的飞速发展，每一个人的生活深受信息技术的影响。对于初中信息技术教学来说，教师应注重游戏化教学的地位，促使学生对该门课程具有正确的认识，学习自主性增强，广泛的融入课堂游戏中，成为一名全面發展的人才。

关键词：初中信息技术 游戏化教学 学生

借助游戏的方式，学生的学习过程更加放松，在快乐中学习到各种知识，如果运用益智游戏，每名学生的思维获得发散，视野被拓宽，创新能力逐渐提升。因此，将初中信息技术教学与游戏结合在一起，它符合新课改的教学理念，学生的主体地位被确保，教师对学生进行积极的引领，促使其学习热忱明显增加。

一、教学游戏化，提高学生学习兴趣

初中信息技术是一门理论与实践相结合的课程，在传统的教学模式中，教师一味地向学生讲授各种理论知识，学生缺乏自主思考的空间，思维变得较为僵化，创新能力逐步弱化。同时，教师过分看重理论教学的地位，在缺乏过多教学设备的情况下，学生不能掌握更多的信息技术知识，各种理论知识也不能良好的应用于实际生活中。此外，教师运用填鸭式的教学模式，将各种知识全盘的灌输给学生，学生不能全面的了解各种信息技术知识点，另外，教师未组织各种课堂活动，师生间没有进行良好的互动，课堂气氛变得十分沉闷。最终，学生的学习热忱不足，学习主动性较差，课堂注意力十分不集中，而当信息技术教学中融入游戏后，学生的学习观念发生变化，对该门科目充满较大的学习兴趣。

如在学习photoshop软件的应用后，各种信息技术内容可以变成游戏，学生们融入竞赛活动中，教师可运用《一站到底》的游戏手段，将各种知识点变成竞赛题目，在不断竞赛的过程中，学生们的竞争性被调动，最终赢得胜利的同学还会获得教师的奖励[1]。在运用此种游戏手段的过程中，学生们在快乐中学习到各种知识，对初中信息技术科目形成重新地认知，当生活中出现问题时，也能运用信息技术知识进行解决。该门课程着重培养学生的动手能力，促使其具备较强的理性思维，教师应合理的组织课堂游戏内容，学生在潜移默化中学习到各种知识，学习欲望也明显增强。创新能力的培养是一个长期的过程，教师应秉承循序渐进的原则，知晓学生的身心发展状况，合理的确定教学目标，科学的设计教案，此外，游戏化教学的难度不可过大，否则会产生适得其反的效果，教学目标不能被实现。

二、教学游戏化，提高学生的学习积极性

兴趣是学习的重要驱动力，学生应对信息科目具有正确的认知，才能良好的融入该门科目的学习中。此外，初中生对各种新鲜事物有着较强的好奇心，游戏能充分调动学生的学习兴趣，将游戏教学与初中信息技术教学融合在一起后，沉闷的课堂气氛被改变，师生间可进行良好的互动。如教师在讲解形状工具、画笔工具、路径的使用时，教师会组织游戏任务，每名学生制作个性化的DIY明信片，将其送给家人或者朋友，在此种游戏方式的作用下，学生的学习热忱会增加，亲手制作的明信片带给人成就感，在此过程中，学生们的动手实践能力会提高，良好的运用各种信息技术知识[2]。

此外，每名学生的性格特点具有差异性，教师应形成因材施教的思想，良好地对每一名学生进行指导，当学生提出问题时，积极地进行解答，促使每名学生都能良好的掌握各种知识，综合实践能力大幅度提升。在进行游戏化教学的过程中，教师对教材内容进行准确的把握，随后将各种知识点融入游戏中，学生会形成优良的主观体验，思维获得发散，在合作的过程中，学生间的关系也变得更加融洽，有助于形成创新的思维观念，学习压力明显下降。对于初中生来说，处于形象思维逐步向理性思维过渡的时期，合理的教学手段至关重要，当学生取得优良的表现时，教师需及时的鼓励学生，促使其学习自信明显增强。另外，每节课都有不同的教学目标，各种游戏化教学手段应存在科学性，能够吸引学生的注意力，同时，教师应发挥自身的引领作用，促使学生合理的融入游戏中，学习热忱大增。

三、游戏化教学，培养学生的创新精神

伴随科学技术的飞速发展，各种信息技术手段层出不穷，初中信息技术课程扮演十分重要的作用，帮助学生形成创新的思维意识。随着教育教学模式的不断改革，国家提出素质教育的教学理念，教师不仅应促使学生的学习成绩逐步提高，而且综合素质也应明显提升，才能适应社会快速发展的步伐。教师需合理地掌握游戏进度，游戏仅是课堂教学中的一个环节，学生不可一味地处在游戏中，否则可能会产生适得其反的效果，教师应广泛组织各种益智类的游戏，促使学生的创新意识大增，更好地掌握各种信息技术知识。创新意识的形成是一个长期的过程，教师应全面了解教学目标，合理的设计教案，在课堂中融入各种新型的思想观念，学生会充分的思考各种问题。

如在讲解《公益广告制作》的内容时，课程中涉及较多的音频、视频剪辑的知识，如果运用理论讲解的手段，学生不能良好的消化理解这些知识，此时，游戏化教学扮演重要的角色，教师向学生播放趣味化的视频[3]。由此，学生们会认真的思考这类视频是如何制作的，自己是否也能制作出该类视频，制作中能否融入创新性的思想，在学生们独立思考的过程中，信息技术将能良好的应用于实际生活中，创新能力会大幅度增长。

结语

总而言之，初中信息技术教学的意义重大，教师应该了解初中生的身心发展状况，形成创新的教学思想，运用新型的方式进行教学。游戏化教学是一种重要的教学手段，它对学生产生积极的引领作用，各种游戏应符合学生的认知特点，促使学生形成理论联系实践的思想。

参考文献

[1]林福兴.浅析初中信息技术教学中游戏化教学的应用[J].都市家教：上半月，2016，12（7）：189-189.

[2]何恒刚.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电教（下半月），2017，11（7）：25-25.

[3]董显.游戏课堂轻松教学——初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].新校园（中旬刊），2017，03（8）：110-111.