谭康强

【摘要】  数感是人对数及其运算的一般理解和感受，这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题提出有用的策略。在实际教学中，应让学生结合生活体验数感;定量刻画建立数感;调查实践强化数感;解决问题升华数感。

【关键词】  加强 培养 数感

【中图分类号】  G623.5                  【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-230-01

数感是指对数的含义，计算技能、数的顺序大小，数的多种表达方法、模式、数学运算及结果的准确感知和理解等，数感是一个既熟悉又陌生的概念，凡从事的学习数学活动和生活实际几乎每天都接触到它;说它陌生，是因为《数学课程标准》中第一次提出来，数感表示着一个人在数、数字系统和运算具有意义观念。

通俗地说，数感是人对数及其运算的一般理解和感受，这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题提出有用的策略。在人们的学习和生活实践中经常要和各种各样的数打交道，经常有意识地将一些现象与数量建立起联系，如“瞧，你家住房的面积真大啊，有300平方米吧！”“今天天气太热了，已达35'C.”“最近他发了，赚了100万。”又如，一个儿童在数数时，知道最后说出的数字就是所数过的一群对象的总数。没学过除法的儿童在平分物体时，知道一个一个地分。这些都表示对数有了一定的概念。像这种把实际问题与数联系起来，就是一种数感。数感是一种主动地、自觉地理解数、运用数的态度和意识。

那么，在实际数学教学中如何加强数感的培养呢？……