文昌瑶

摘 要：让数学文化在小学数学教学中更好地融入、渗透，让学生更透彻地了解其中的内涵。在传统教学模式中，所有人都一致认为小学生的理解能力是有限的，他们只能听懂简单的、基础的数学知识。只有老师不断提高自身文化修养、加强对数学的研究，才能在今后的教学过程中，将数学文化不着痕迹地渗透进课堂中，让学生能亲身体验数学、深入理解数学、由衷的热爱数学，使数学课堂充满文化味。

关键词：数学文化 小学数学教学 渗透

由于社会经济不断在变迁，很多行业都在发生着巨大的变化和创新，教育行业亦是如此。以前对于小学阶段的学生来讲，学习好数学最基础的内容，是学生和老师的任务。但是现在不仅要学习数学的基础内容，还需要了解其中的文化精髓。这为学生创造了学习的任务量和压力，为老师增添了教学的内容。因此，得到了师生的一致反驳。为了可以让数学文化可以在教学中更好地让师生接纳，我们一直在寻找更好的办法。本论文就是来参考大家的一些看法，去让数学文化在小学数学教学中更好地融入、渗透，让学生更透彻地了解其中的内涵。[1]

一、拓宽小学数学老师了解数学文化知识的渠道

多彩的数学文化知识不只是出现在教学材料里，还出现在老师个人的数学文化修养和视野上。因此，具有全面数学文化的老师也将会最大限度地为学生延伸课堂意外的知识、开拓学生个人的视野，也提现了老师数学文化学习的必要性。……