窦子君

摘 要：初中阶段化学学科教学时间有限，任务繁重，明确化学社团活动与学科教学的关系，将化学知识和生活有机结合的社团活动，既有利于化学学科的有效教学，又有可以调动学生的兴趣，给学生更多的机会主动学习与探究，让学生在科学探究中学会思考，进而提高学生的创新精神和学科素养。

关键词：实验 兴趣 社团活动 学生素养

《义务教育化学课程标准》中对科学实验方面进行了内容调整，“让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用的过程中养成科学的态度与学习方法，在实验探究中培养学生的创新精神和科学素养”。以此为宗旨，我校为学生提供了科学探究的平台——社团活动。

一、社团活动存在的意义

“You hear，you forget;You see，you remember;You do，you learn.” 心理学有关研究表明：听和看虽然可以帮助学生活动知识信息，但是其效果远不如动手操作，动手可以更好地将有关知识转化为实践行为和能力。^[1]这种由学生亲自实验的体验，除实验课堂外，最多最直接的方式就是学科社团活动。社团活动在某种程度上既满足学生的“意犹未尽”和发散追问，又能很好的弥补课时局限无法拓展的不足，更能将学科、兴趣与生活融洽衔接。

二、社团活动的内容、方式

社团活动的内容是多样性的，我校目前开展的科普、学科特色剧、学科擂台赛、自制实验等内容的开展都收效甚好。

1.科普类活动：主要以教师、学生的讲述为主，选题贴近生活，且能从生活的角度接入教学，如“微量元素与人体健康”“药剂合成原理”和我校课余的化学拓展“你知道吗？……