赵正涛

摘 要：在小学教学的过程中，体育成为了十分重要的内容。教师在开展教学的过程中，要满足新课程教育改革的要求。为学生构建高效的教学课堂，让学生形成终身体育的思想。同时，在学习的过程中，学生也会领略到体育精神和魅力，在教学中融入生态体育理念。在优质的体育环境中，让学生健康的成长和发展。最终，为学生的体育锻炼奠定坚实的基础。本文分析了构建生态体育课堂提升小学体育课堂教学效率的具体策略。

关键词：生态体育课堂 小学体育 课堂效率 提升策略

在新课程教育改革的背景下，对小学体育教学提出了比较高的要求。教师要对体育教学方式进行革新，让学生处于生动的学习环境之中。很多小学体育教师把关注点放在了生态体育课堂教学上，教师要让学生体会到体育精神和魅力，并能够对体育进行传承。学生在良好的体育学习环境下，就会在生态环境中找到平衡。这为小学体育教学的开展提供了有力的帮助。

一、小学体育教学中存在的问题

教师在实际开展小学体育教学的过程中涌现出了一定的问题，这对于学生的成长和体育课程的运行产生了阻碍。教师要对其中存在的问题进行重点分析。第一，教师在实际进行教学的过程中并没有为学生构建生动的教学环境，学生在学习的时候并没有放松心态，并开展有力的支撑。处于枯燥单一的学习空间下，让学生对小学体育教学失去了信心。第二，教师在实际进行教学的过程中忽视了教学手段的创新，并不能从具体的教学内容出发，对教学形式进行更新和升级。学生在单一的教学模式下，就会对小学体育知识学习失去浓厚的兴趣，最终也影响了学生的学习效果。第三，教师在开展小学体育教学的过程中并没有遵循生本教学思想，教师经常是为学生提供示范，学生失去了练习的机会。这样，就会严重抑制学生学习的积极性和主动性。同时，教师不能够针对学生的具体训练情况进行详细阐释和分析，学生在学习的过程中缺乏针对性，让学生在小学体育学习的过程中失去了价值和主体地位。

所以，小学体育教师在今后开展体育教学的过程中，就应该着重关注以上问题，为提升学生学习积极性和主动性奠定基础和前提。教师要合理运用教学手段，为激活学生学习能力提供准备。

二、构建生态体育课堂，提升小学体育课堂效率的策略

（一）构建生态环境，让学生放松身心

教师在进行小学体育课堂教学的过程中，并不仅仅是让学生进行简单重复的动作训练，也要为学生创造良好的环境。通过自然环境的有效融入，让学生能够在具体学习的过程中放松身心。同时，在平等关系模式下，让学生能够有效的融入在体育活动之中，学生从封闭式的体育活动中就感受到一份欢喜。

比如，教师在引导学生学习立定跳远的过程中，就需要转变以往的教学模式。在练习跳远的过程中，教师就可以让学生扮演成小蝌蚪，通过“小蝌蚪成长历程”让学生明确跳远的具体训练过程。在这样的情况下，学生在实际学习的过程中，就会释放自己，并能够在良好的学习氛围下真正的体会到体育课堂的价值和意义。在活动开展的过程中，教师要积极借助垫子的作用，学生把垫子视为“荷叶”，学生跳到荷叶上，就会让学生与自然亲密接触，最终体会到自然中蕴含的体育内涵。生态环境是生态体育课堂构建的重要基础和前提，教师在教学的过程中让学生敢跑、敢跳，最终激发学生的内在潜能，让学生感受运动乐趣的同时，也会形成生态意识。

（二）对教学内容进行丰富，创建趣味课堂

在传统体育教学的过程中，教师往往关注学生的跑跳能力。但是，体育活动是蕴含多元化的内容的，展现出了悠久的历史。通过趣味性课堂的创建，就会让学生投身到课堂中，并增强学生的体质。教师要关注体育内容的丰富性，提升学生参与的积极性和主动性。

比如，学生在进行跳跃能力提升的过程中，教师为了构建生态体育课堂，并让学生在学习的时候体会到乐趣，就可以在其中融入传统民间游戏。结合多种游戏形式，让学生的体育学习质量得到提升。由此，教师在教学的时候就可以把学生分为几个小组，让学生通过比赛的形式进行学习。学生在实际学习的过程中，就应该重点完成肩环绕和原地蹦跳的动作，随后步入“房子”区域，运用丢沙包的形式完成跳房子动作。这是一个重复的动作过程，通过团队的合作获取成功。在这样的情况下，学生的跳跃能力会得到提升，也会让学生的综合体育能力得到提升。在开展丰富性的内容下，让学生形成竞争意识，并达到体育锻炼的目的。

（三）遵循人本教育思想，推動体育活动开展

在生态体育课堂构建的过程中，教师要积极在其中贯彻落实人本教育思想，让小学体育课堂教学的质量得到提升。生本体育课堂，要让人本教育思想融入到每一个教学环节中，在其中教师要积极展现出学生的主动性，让学生拥有展现自己的舞台和空间，最终保证小学体育课堂教学的顺利进行。

比如，教师在开展小学体育跳绳教学的过程中，教师就可以把主动权交给学生，让学生通过自己的感悟，进行多样化的体育活动。在这个过程中，学生拥有十分充足的想象空间，可以和其他同学相互合作。在其中不仅体会到跳绳的乐趣，也会让学生之间形成友谊。这样，教师在教学中给予学生一定的赞扬，让学生拥有较强的创新能力，让体育活动渗透到学生的实际生活之中。人本教学思想的有效渗透，为构建生态体育课堂提供充足的准备。教师要在教学的过程中为学生提供更加广阔的发展空间，让学生深刻的体会到体育精神。

结语

综上所述，教师在实际进行小学体育教学的过程中，教师就要对教学模式进行更新，让学生从具体的学习内容出发，关注学生学习特点。在众多教学模式下，教师要构建生态体育课堂，力求提高小学体育课堂教学效率。通常情况下，教师在开展教育教学的过程中应该遵循生本教学思想，让学生在学习的过程中彰显主体地位。同时，教师还应该对教学内容进行丰富，让生态体育课堂真正的展现出价值和意义。总之，希望在生态体育课堂的构建下，提升学生的身体素质。

参考文献

[1]袁鸿祥.普通高中选项教学模式发展学生身体素质的研究[J].南京体育学院学报（自然科学版），2011（10）.

[2]闫红.高中选项教学模式对发展学生身体素质的研究[J].运动，2013（16）.

[3]张英.构建生态体育课堂，提升小学体育课堂效率[J].田径，2018（10）：6-7.