彭丽娜

摘 要：创新课堂，实现课堂的高效，是课堂改革的重中之重。针对当前课堂教学中存在的一些问题，如无效或者低效的一些教学策略，严重的制约课堂向高效的目标发展。因此，在这种时代大背景下，通过课堂改革提高课堂教学质量，就有很大的意义。

关键词：高效课堂 五步三查 小组合作 信息技术 个性评价

本文是在笔者七年的教学实践的基础上进行研究的，研究和探讨如何在“五步三查”教学模式的引领下，初中数学课堂上以“一轴双驱三联合”的方式实现课堂改革，大幅度提高课堂教学质量。一轴以提高初中数学课堂教学质量为目标;双驱即以学生学习兴趣的激发和“五步三查”教学模式为驱动;三联合即为将“五步三查”与小组合作联合来激发学生学习兴趣，将“五步三查”与多媒体技术联合来激发学生学习兴趣，将“五步三查”与个性评价联合来激发学生学习兴趣，课堂改革既要研究传统的教学方法，辩证的评价传统教学方式，取其精华，去其糟粕，在此基础上进行变革或者修正，从根本上改变学习方式，增加课堂教学的有效性。

实施策略：

1.“五步三查”教学模式下科学合理设置导学案来激发学生兴趣，提高教学质量

在很多时候，只要时间允许，笔者都会亲自设计导学案。通常情况下，为了增加课堂的趣味性，满足学生勇于挑战，乐于挑战的心理。笔者的导学案一般都是由闯关游戲的模式设计的。第一关为基础关：通常是知识准备方面的设计，采用独学方式，把之前学过的跟本节课有关知识进行回顾，基本班里全员都过关。接着设计第二关：主要为本节课探究内容，将课堂的重点问题和难点问题通过问题串的形式进行转化，小组内进行结果讨论后会在组内进行展示，班内展示后笔者进行点评和归纳，学生对重点知识进行整理。第三关的设计是针对训练题，一般是一拖三，一道例题，规范作答，三道学生训练。第四关是限时课堂检测，设计注重层次分明，由易到难，类型全面，针对性强。

2.“五步三查”教学模式下，做好集体备课工作，提高教学质量

（1）个人初步备课：在每次集体备课之前，个人都要熟悉教材内容，把握知识结构，查阅有关资料，了解学生的认知经验和水平，简要组织发言提纲，以便在集体备课时做到心中有数。

（2）集体研讨备课：首先，备全册。学期之初要制订学期教学计划。每学期开学前，以年级组为单位，集体学习课程标准，通读全册教材、明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目的要求、分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。

（3）个人个性化二次备课

在集体备课的基础上，要深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学程序，确定教学结构和教具使用，科学设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等。首先要确立“以学定教”的思想。备课时教师心中要有学生。要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间合理安排教学密度。既要完成教学任务又要从学生的基础出发。正确对待教学参考资料和他人经验。

3.“五步三查”教学模式下的小组高效管理激发学生学习兴趣，提高教学质量策略

七年来，笔者在小组合作学习的模式不断更新，摸索，形成了符合自己教学特点的小组合作模式。

首先是分组形式。通常情况下，笔者按照课型的不同会对学生进行分组，通常新授课笔者一般按照“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，对小组进行分组，而且这种分组基本为常态分组。安排6人一组。考虑学生各方面的差异，综合学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等搭配分工。

其次是小组建设。在小组管理中，组长是笔者的左膀右臂，是一组的中流砥柱。

有效的把学生合理分组，那么一个小组就是班级大社会中的小家庭，家庭内部，人员各司其职，共同奋进，过好各家的小日子。各成员要为小组内其他同学的学习负责，共同探讨，扬长避短，齐心协力搞好每天的任务，达到共赢。小组长如果选的好，会让小组成员有安全感和归属感。

4.“五步三查”教学模式下利用多媒体技术提高学生学习兴趣达到提高教学质量的目的

新授课中可以使用多媒体，利用故事、悬念或动画引入课题。在此基础上学习新知识，效果很棒。其次，可以在复习课或者提高课中，之前由于每节课课时有限，老师要讲题，还要板书，这样就浪费了大量的时间，一节课学生的训练量达不到，复习和提高的课堂目标的实现就遇到了问题。在复习课中，笔者认为多媒体使用也有意想不到的神奇功能，复习课就是对知识的巩固，将知识点提前做成PPT，在课堂上展示，也可以把各类训练题提前整理并制作，就会省出大量时间，不用在黑板上抄题了，学生也可以很好地3融入课堂。

5.“五步三查”教学模式下的个性评价来激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量

参加工作以来，笔者深刻意识到教师对学生的评价可以成就一名学生，也可毁了一名学生。在教学过程中，笔者通常坚持正面激励和鼓励的原则，教学实践发现合理有效的评价可以在教学活动中收获到意想不到的效果。时刻相信相信的力量，把信任留给学生，把认可留给学生，把发展空间留给学生。