赵欢

摘 要：起源于美國教育界的翻转课堂，以建构主义理论为指导，以现代化信息技术为依托，作为一种创新型教学模式，正以其独特的优势引起我国教育界的重视和青睐。本文结合高师音乐专业教学改革的现状，阐述了翻转课堂在《学校音乐教育导论与教材教法》课程运用可行性分析及其优势，并提出相关的对策及建议，为我国高校课堂提升学生的教学实践能力提供借鉴。

关键词：翻转课堂 学校音乐教育导论 教材教法

《学校音乐教育导论与教材教法》是我国教育部颁布的教师教育课程指导纲要中的必修课程，也是高等师范音乐教育专业教师教育的核心课程。大多高师音乐专业的这门课程采用讲授—接受等传统教学模式，或加之一定的实践环节如学生讲课、微格教学来训练提升学生的教学能力，但是收效甚微，学生学习的依赖性和被动性非常强，由于缺乏真实的教学环境、学生对教学对象不了解等原因，使学生所学的学科教学理论知识很难转化为外显的教学能力;而实训课程如《教学观摩与见习》《教育实习》也因为各种因素，在提升学生教学实践能力方面没有发挥出太大作用。教学实践能力的形成不仅依赖教育实习等课程，更需要借助教师教育课程的调整与改革，在这种现实背景下，翻转课堂作为一种兴起的教学实践，为这门课程改革提供了一种新的思路。

“翻转课堂又称翻转课堂或颠倒课堂，简称FCM，是……