焦舒

摘  要：在初中音乐学科教学中，教师要积极营造与教学内容相适宜的音乐氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，引领他们进入音乐的美妙世界，促使他们深入理解音乐作品的内涵。本文所总结的运用语言营造美好的音乐情境、借助电教设备展示优美的音乐情境、在音乐活动情境中提升音乐技能的情境教学法是笔者多年来探索实践的经验总结。

关键词：情境教学法  初中音乐  课堂教学

情境教学，是指教师根据具体的学习内容，再现其所描绘画面的一种教学方式。情境教学法最大的特点在于能生动还原出学习内容所营造的特定氛围，能带给学习者一种“身临其境”之感，能促进教学者与学习者在情境中进行更好、更有效的情感交融与行为互动。鉴于情境教学法的这一突出特点，其受到了基层教育工作者的广泛青睐。

一、运用语言营造美好的音乐情境

无论是在课堂导入阶段还是在授课过程当中，教师使用富有感染力的语言营造美好的音乐情境，是激发学生学习音乐的兴趣，提高师生互动效能的有效方法。《我爱你，中国》这首歌用排比的修辞手法大篇幅地描绘了祖国的锦绣山河，展现了祖国的宏伟壮观。鉴于此，笔者将培养学生的爱国主义情感确定为情感态度价值观目标之一。在课堂导入阶段，笔者在介绍这首歌曲时，有一处用到了歌词中的排比句。笔者在读这些排比句时，一句比一句激昂，把对祖国的热爱、感恩之情表达得淋漓尽致。……