周军红

摘 要：小学数学教学是一个基于理论的教学，但是理论并不意味着只是说教，在很大程度上，小学数学都是以理论形式展开，但是其内容却和生活有很大的契合度，所以笔者认为，应该跳出课本，结合生活，以生活情境等为载体，让学生进行动手操作，提高其知识理解程度。那么在实际教学中应该如何去做呢？本文中将作出简要概述。

关键词：小学数学 教学 动手能力

一、基于算术的动手环境设定

在小学初始阶段，学生对于算术知识的学习还是比较难以入手的，我认为让学生记忆加法口诀表，并不能使得学生完全掌握知识，反而使得其比较机械化，比如我在教学生多少加多少等于10的时候，很多学生就比较懵，因为可列的等式太多，算着算着就混淆了，我就通过小实验，把加法口诀表给简单化了。我让学生带两个口袋，每一个口袋放十个球，每一次在其中一个口袋拿若干球，再从另一个口袋拿若干个球，使得它们之和等于10，并且列出算式，不能重复，学生通过这样的几次简单操作，慢慢地对于算术的掌握就会更加透彻，也会学会运用到现实生活中。[1]

二、几何动手实验环节设定

在小学教学中也会有很多几何知识的渗入，学生由于思维能力还不够我完善，对于几何问题的思考还不是很全面，这样就会导致知识点脱节，但是换位思考，几何知识都是生活中的缩影，教师工作者应该从生活角度出发，让学生通过一些小实验，来完成知识的理解。……