葛红

摘 要：小学语文高年级课堂教学中随文练笔是一种常用方法，阅读是理解吸收、写作则是理解表达，将课文内容与语言表达联系起来，大幅度提升语文课堂教学质量。文中以高年级随文练笔为切入点，分析提升随文练笔设计有效性的措施。

关键词：高年级语文 随文练笔 具体措施

随文练笔，即教师以教材内容为写作材料，要求将语言形式运用与课文内容联系起来的写作练习方式。小学语文课堂上合理运用随文练笔，激发学生写作兴趣，有效运用课堂上所学知识，积累更多的写作素材与方法，实现有效训练学生写作能力并养成良好写作习惯的目的。

一、小学语文高年级随文练笔问题的分析

1.课堂形式单一

高年级语文课堂上教师会布置小练笔，但随文练笔的形式单一，一般会选择“如果你是xx，你会对文中主人公说什么？”“在这样的情况下你是xx的话你会怎么做？”等。这种方式学生会喜欢吗？如果每次都选择这种方式，会使得学生产生厌倦心理。学生也会产生负担，无法达到预期目的。

2.教学内容固化

语文课堂上练笔时间有限，使得练笔呈现出浅化泛化，无法表达出学生真情实感。如学习《金色的鱼钩》这篇文章时，教师提出问题：“你想对文中的老班长说些什么？”大部分学生都会说出类似话语：“我敬佩老班长，并向他学习，努力学习将来为社会做出贡献”，这种类似喊口号形式，并没有实际作用。

3.课堂流于形式

部分高年级语文课堂上，教师为了包括听说读写各个环节，会在结尾时布置随文练笔，但前期讲解时间过长，造成后期练笔时间不足。……