李书昌

摘 要：随着新课改理念的推行，在教学实践中让学生展开体验性学习的教学应用愈发广泛，旨在通过各种教学环节的设计去强化学生的情感体验，进而在体验中去掌握相关知识点和提高综合能力。笔者将结合小学品德与社会教学，对体验性学习在教学实践中的运用展开分析，希望能够为教育工作者提供参考。

关键词：体验性学习 小学 品德与社会 教学

将体验性学习运用在小学品德与社会教学实践当中，能够让学生对品德与社会课程中的情感元素有更深地感受，进而强化小学生的情感体验。因此，身为小学教育工作者，需要结合品德与社会课程的教学实际情况以及小学生的身心发展规律，去针对性地开展体验式教学法，从而不断提高品德与社会教学实效，推动学生全面发展且实现素质教育目标。

一、创设生活情境进行体验，引发情感共鸣

小学生道德品德形成过程中，其道德情感能够发挥出助力道德意志行为培养与意识提高的作用，进而养成良好的道德行为习惯。而要想培养小学生的道德情感，则可需要尝试创设情境展开教学，让学生在愉悦教学氛围中去进行体验，从而接受品德教育的熏陶与感染[1]。实际上品德与社会具有一体性特点，每个人只要生活在社会中便会与他人发生联系，在联系沟通中便要遵循一定的准则，这一准则便需要有道德，而道德一定要基于生活存在，而脱离了生活的道德则为空谈，无所谓道德不道德。……