孟照莉

摘  要：在初中阶段，数学这门学科由于它自身的科学性和思维上需要有较为严密的逻辑性，一直被看作是教学工作的难点。在教学过程中，往往通过分层教学的方式进行教学，这就需要教师要对分层教学有一个正确的认知。分层教学不是简单地对学生进行不同能力的划分，或者是对教学内容进行分层讲解。分层教学需要教师转变传统的教学理念，改变以往的教学方法，不能将教学与学生分割处理，在不同教学阶段，都要尊重学生在这一阶段的主体作用，因材施教，不可一概而论。

关键词：初中数学;分层教学;因材施教

在初中阶段，数学教学实施分层教学，需要教师转变传统教学思维，将教学内容与学生的不同阶段的学习结合起来，改变过去将教学内容与学生割裂开来的做法。在教学过程中，每一个教学阶段里面，学生都是参与的主体，因此需要时刻体现学生在课堂上的主体地位。由于每个学生的特殊性，因此在教学方法上不能一概而论，需要对不同能力的学生进行分层，帮助学生制定适合学生不同学习阶段的学习计划，对不同阶段的不同学生，老师都要贯彻因材施教的教学原则，将教学方法分层化处理。

一、转变传统观念，正确认识分层教学

在传统观念里面，分层教学就是要在不同的教学阶段，实施不同的教学方法。但原有的教学观念忽视了学生在教学阶段的主体能动作用，忽视了学生的主体地位，不利于学生的成长与发展。……