李萍

摘 要：家校合作是指在家庭及学校中动员家长潜能，使家长自己、孩子和学校在所在社区获益的过程。和传统教学理念相比，家校合作更能激发学生的积极性和参与性。本文笔者结合自身的教学实践，以初中数学教学为研究对象，首先分析了家校合作开展的可行性，并从加强沟通，增强学生数学的敏感度;培养学生良好的学习习惯;开展活动，发展学生的数学思维;通过实践活动将抽象知识具体化提出开展家校合作，推动学生发展的策略措施，仅供相关教育者研究参考。

关键词：初中数学 家校合作 开展措施

和小学相比，初中数学知识点多、抽象性强，导致很多学生提不起兴趣来。而家校合作这种全新的教学理念，对激发学生的学习热情，提升学生的学习能力起着积极的推动作用。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体说明。[1]

一、家校合作开展的必要性

家校合作模式的开展，不仅可以给予学生更加灵活的教育方式，也能提升学生的自信心。所以家校合作有其开展的必要性。第一，调动学生的参与热情，学生无法积极地参与到课堂中来，究其原因在于学生没有对数学产生兴趣，而“家校合作”的教学方式，不仅从学生的實际情况出发，而且会利用学生喜闻乐见的方式开展教学。在“家校合作”模式下，学生成了学习的主人，受到教师、家长的广泛关注。第二，帮助学生克服学习困难，假如家校合作开展的不充分，家校并未建立共同的对话机制下，教师对学生的校外情况一无所知，家长对学生的学习情况也模糊不清，学生如何获得更高的发展和提升。……