佘应求

【摘要】  教学思想方法的渗透在初中数学教学中，对教学活动有着积极的意义和帮助，在提高学生的学习素养的同时，还可以将数学教学效率与质量得以提升，教师要结合不同的教学情境，对学生从教学思想方法层面展开积极的教学渗透，提高学生的数学水平，达到理想的预期教学效果。本文针对初中数学教学中如何渗透数学思想方法，展开分析探讨。

【关键词】  初中数学 数学思想 渗透方法

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-168-01

数学知识通过数学思想方法的运用，转化为学生的数学能力，是教学数学问题的关键。很多人认为数学是一门乏味而无趣的学科，学生学得辛苦教师也教得很累，结果学生的学习成绩还并不理想。分析其原因，是由于教学过程中教师未能很好的渗透数学思想，导致学生没有利用数学思想进行对遇到的数学问题加以领悟和掌握。怎样在初中数学教学中有效的渗透各种数学思想，以获得理想的数学教学质量，是教师们值得深思和探索的问题。

一、数学思想方法在初中数学教学中概述

人们对数学内容和理论上的认识，是为数学思想，它是发生和发展数学科学的基本。在数学知识形成与应用和发展的过程中，蕴涵着数学思想，是更高层次上的数学知识和方法的概括和抽象结合获得的数学观点，数学思想主要包括有：

1.1方程和函数的思想。函数的思想是初中数学基本的思想，它是指以运动发生变化的特点来研究分析数学的数量关系，形成构造函数和函数关系，利用函数的性质及图片进行对数学问题的分析和解决;分析数学中等量关系是所谓的方程的思想，进行构造方程组的方法，利用方程性质来求解数学问题。……