易文珠

【摘要】  核心素养背景下的语文教学正在悄然地发生着变化。在教学中，多创设情境，让学生多经历、体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，能有效提高语文能力。为此，如何构建并应用情境教学也越来越得到广泛的关注。

【关键词】  情境体验教学 构建 应用

【中图分类号】  G633.3               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-127-01

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。《课程标准》指出教学应加强实践性，促进学生语文学习方式的转变。实践表明，情境教学通过创设运用语言文字的真实情境，能引导学生广泛、深度参与，极大地激发了学生的学习兴趣，从而提高学生的语言文字运用能力。

一、情境体验教学的内涵

情境教学是教师从教学的需要出发，依据一定教学目标，创设特定的情境，以激发学习主体的兴趣、情感和思维，达到最佳效果的一种教学活动。“情境”作为情境教学的出发点和切入点，通过各种生动、具体环境的创设，促进学生认知的发展和知識的构建，同时让学生在具体情境中运用习得知识，达到生成新知识的目的。在课堂上进行情境教学的目的主要是：一是利用情景带入的方式激发学生情感上的共鸣，使学生积极参与;二是激发学生的求知欲，能够在课堂上集中的思考与讨论。

二、当前教学中进行情境体验教学的问题

（一）部分教师在思想上对情境教学方式的不认同