柯红萍

摘 要：语感是近年来语文教学讨论的热点之一，阅读教学的最终目的不是掌握语文知识，而是运用语言文学，即语感能力。教师应多方面提高学生的语感能力，从阅读教学规律出发，引导学生多加实践，把握语调，进行深层分析，在教学中导入情感，营造良好氛围，从整体上认知，仔细品味文章，进行必要的听说训练，从而达到培养语感的目的。

关键词：阅读教学；语感；培养策略

近几年来，语文界掀起了一股语感探索热，常有些研讨争鸣性质的文章见诸于刊物上。可见，语感是近年语文教学讨论的热点之一，语感的概念是什么？目前，语文学术界对此认识不一，就阅读所及，归纳起来：“语感是人对语言的直觉的整体感受，是由语言文字引起的复杂的心理活动和认识活动过程，是一种把握语言文字的能力。”语感是当代美国语言学家乔姆斯基转换生成语法理论中一个极重要的概念，而我国最早提出语感的是夏丏尊先生，其后叶圣陶、吕叔湘、张志公等开始创导语感教学，随之语感逐渐为人们认同和理解，在老一辈语文教育家那里，语感作为一种心理语言学概念，强调发挥语感在阅读教学中的作用，进而使语感上升为一种教学思想（语感教学论）。随着语文教改的不断深入，人们在对传统教学的重新审视中，越来越关注“语感教学”这一话题。

著名教育学家叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语文的锐敏的感觉。……