王春凤

摘要：新课程改革对小学语文教学中的作文教学提出了新要求，要求教师在教学时能够发挥学生的想象力和创造力，以素质教育为指导，解放学生的天性，运用文字表达出自己的所思所见，引导学生写作叙事清楚、条理清晰、言之有物。本文结合相关实际教学经验，提出了提高小学中段学生作文水平的相关理论措施、

关键词：小学语文;作文教学;素质教育

一、让学生在日常观察中积累写作素材

处于中段写作的小学生已经具备了基本的写作水平，但是缺乏表达的欲望和写作素材，使小学生无法提起写作兴趣。因此，教师应多多鼓励学生们从身边的事物入手，通过细致的观察来获得写作灵感。例如，文章《火烧云》就是从生活中的场景入手，来描绘天上的火烧云，当学生对文章进行学习的过程中，就会对火烧云的形状和色彩产生丰富的联想，从而产生身临其境之感。在文章学习之后，教师可以以此为切入点，让学生模拟写作，仿照文章的格式和写作手法，对清晨的阳光、夜晚的云彩、晚上的星空等进行写作，让学生对这些生活中的场景进行描绘，写成小作文，教师再适当对小学生的表达手法和文章结构进行指导，就能够帮助小学生写出生动的生活作文。

二、创设生活化教学情境，增强学生的表达能力

语文就是生活，作文写作就是对自然的观察、对生活的认识、对社会的感悟、对人生的体味，生活就是语文的全部。生活就是作文永不枯竭的源泉，离开了生活，写作业就失去的根源，也是没有了表达的价值，成了无本之木，无源之水。……