董文月

摘 要：核心素养落实背景下对小学数学教学提出新的要求，逐步培养学生模型思想，利用构建模型方式解决数学问题，提高数学问题的解决效率。通过分析数学模型思想培养的重要性，探讨数学课堂上如何培养学生数学模型思想。

关键词：核心素养 数学教学 模型思想

数学学科本身就是不断抽象、概括与模式化发展起来的，只有重视模型思想培养，才能切实提升学生数学素养。数学建模可以将日常生活中遇到的问题浓缩成具体模型进行求解，提升学生数学实践能力。本文就此展开论述。[1]

一、小学数学模型内涵分析

数学模型，利用数学语言与逻辑方法建构模型，基于某种目的将部分现实时间联系起来形成的简化结构。数学模型本身就是某种目的表达式，方式与形式多样化，既可以是数字、字母或符号组成的公式，也可以是等式或不等式表达内容，甚至可以用图形或图表对事物特征与内部关联进行描述。[2]

通过数学模型的构建，利用数字、图表将现实问题要素抽离出来，并经过定性、定量分析，方便后期进行分析研究。《小学数学课程标准》要求培养学生模型思想，促进学生数学素养水平的提升。数学教师要培养学生建模思想，需要在教学活动中发现学生的兴趣，并选择合适的教学素材，结合实际问题展开教学活动，提升数学课堂教学质量。

二、培养学生数学模型思想，让学生插上思维的翅膀

1.初步形成建模思想

在实际教学过程中，教师应尽可能多的帮学生制造一些利用建模思维解决实际生活问题的情境，帮助学生将抽象的数学知识消化理解，并转化为个人能力，从而解决实际问题。……