刘晴

【摘 要】随着新课改的不断推进，小学生的道德素质越来越受到人们的关注。因此，人们对小学道德与法治课程教学质量也提出了较高的要求。但是，在应试教育背景下，部分教师并没有认知到道德与法治这一学科的真正意义，导致教学过程中存在“重结果，轻过程”“重知识，轻情感”等问题。因为学生的思想道德意识并没有得到正确的引导，所以不利于学生的长远发展。本文从小学道德与法治教学中存在的问题入手，就如何有效解决存在于小学道德与法治课中的问题，提出几点浅薄的意见，以供参考。

【关键词】小学;道德与法治;问题;策略

小学道德与法治在小学教育课程中占据着举足轻重的地位，对于帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观有着重要的作用。可以说，小学道德与法治与学生的学习生活息息相关，是开展德育教育的重要学科。因此，道德与法治教师应当明确自身的职责，不仅要注重基础知识的教授，还应帮助学生树立良好的德行，促进学生道德素养的提升，以帮助学生健康成长。

一、小学道德与法治教学存在的问题

（一）教学方式存在的问题

部分教师过于高估自身的教学作用，以单向式、一刀切等传统教学方法展开教学活动。整个教学过程中，学生只能跟着教师的思想走，被动地接受知识灌输。在整个过程中，学生自身的主体性、思想的自由性得不到体现，逐渐对该学科失去兴趣，甚至产生厌烦心理，教学效果可想而知。……