周红岩

【摘 要】本文阐述研究性学习对学生的学习积极性、组织能力、研究能力和学习效果的影响，强调课堂界面、课本、学习范围、授课方式以及教师自身观念的重要性。由此得出，研究性学习在学生成才发展上的助推作用。

【关键词】研究性学习;体育教学;实际应用

研究性学习是指学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，培养学生的创新精神、研究能力和创造能力。在体育学科中运用研究性学习的方式，是为了帮助学生转变学习方式，通过探索、研究和自主性的学习和实践，培养学生对体育问题的创新精神和实践能力。在日常的教学中，笔者对研究性学习模式进行了一些探索与尝试，希望这种学习方式能给高中体育教学带来显著的变化。

一、学生方面

（一）增强学习积极性和参与热情

进入高中阶段，由于身体和心理发育等特点，学生的学习发生了明显的变化。传统教学已无法适应，学习的知识不再只停留在表面上，而要求更深层次的研究。目前，班级授课制依然是学生学习的主要组织形式，课堂依然是常规学习的主要场所。课堂教学中，教师把研究性学习的思想渗透到体育教学中，在教学中充分发挥学生的主体作用，结合教学内容和特点，让学生在教师指导下自主地发现问题、探讨问题、获得结论，而不是把现成的结论告诉学生。

如在“实心球”教学中，启发学生利用已学过的力学知识，分析实心球的出手角度、受力原理，从而思考如何才能让实心球飞行更远，由学生去查找相关的资料思考、实践、总结等，每位学生都参与到课题中来进行研究任务。……