黄素冰

【摘要】  音乐属于陶冶情操的一门课程，和其它的科目相比在学前儿童教学中所占比重微乎其微，认为这门课的存在与否都对学生今后的发展不会产生影响。但是，随着我国素质教育改革口号的提出，学前儿童音乐教学在学前儿童中也逐渐开始显露头角，其调节学生心理的作用也越来越重要。进行音乐游戏是从音乐课的课程标准作为出发点，并且将理论和时间相整合后提出的一套适合新时代下的教学方法。老师在小学音乐课堂上，要求要深刻领悟音乐课程的精神并且积极的学习新的音乐教育体系的概念，然后再结合实际教学的经验，进行融合后运用到实际的教学实践中，这样做肯定会对小学生的音乐素养起到一定的积极作用。

【关键词】  音乐游戏 小学音乐 课堂教学 策略分析

【中图分类号】  G623.71               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-031-01

引言

小学生是祖国未来的希望，只有努力去多方面的培养学前儿童生的兴趣爱好，才可以使小学生的未来变得多姿多彩。随着新课改的不断实施与发展，当今学校以及教师对学生的综合素养越来越重视，仅仅依靠传统的教学方式难以激发学生的音乐学习兴趣。在音乐教学中开展音乐游戏现如今课堂教学中提出的一种新的體系，它不仅可以让学生学到知识，还可以为课堂增添趣味性，真正体现了寓教于乐，让学生在学习中玩，在玩中学习。本文分析了音乐游戏在小学音乐课堂中教学的有效实施方法。小学音乐教师在进行小学音乐教学的过程中，要深刻感受到音乐教学给音乐课堂带来的积极作用，结合自身班级的条件选择适合学生学习的方法，培养学生的综合素养。

一、音乐游戏应用在音乐教学中的作用

1.激发学生的学习兴趣

随着教育事业的不断发展与实施，当今社会越来越注重学生的综合能力，传统的小学音乐学习中大部分音乐教师通常把让学生理解教材中的音乐知识，要求学生理解课本中的知识点，这种教学方式不仅不能提升学生的音乐素养，还会让学生丧失对音乐学习的兴趣。音乐游戏这种教学方式在小学音乐课堂的应用能够让学生在游戏中感受音乐的魅力，激发学生的音乐兴趣，逐渐提升自身的音乐素养。

2.提升学生的音乐素养

在小学音乐教学中进行音乐游戏的教学方式，能够通过课本知识与音乐游戏相结合的方式，让学生在游戏中理解教材中的音乐内容，学生也能充分的感受音乐的魅力，理解音乐课本中的专业术语，逐步提升学生的音乐能力以及音乐素养。

二、音乐游戏在小学音乐课堂上的运用

1.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用

遵循“奥尔夫教学”的首要原则——一切以儿童为出发点，教师搜集学生感兴趣的事物，关联音乐知识点，在课堂的教学上，吸引孩子的注意力，增加孩子们对音乐的兴趣。比如，现在的小学生都比较喜欢迪斯尼的一个音乐动画电影——《冰雪奇缘》，老师们可以在课堂上，以多媒体的形式，放映给孩子们看一些音乐片段，通过对音乐片段里面音乐的知识点及特点的展示，加上老师在旁做一些引导性的解说，孩子们一定会被熟悉的音乐画面吸引，然后更加深刻的了解到音乐所要表达的情感，掌握的知识的同时，也知道如何利用音乐、歌唱来表达自己的情感，这正符合了“奥尔夫教学”的宗旨——提升人类表达情感的本能。

2.在小学音乐课堂上歌唱教学创设教学情境

在小学音乐的教学过程中，老师要充分利用课堂上的多媒体设备，为学生营造出适合歌唱教学的情境来激发学生在音乐课堂上的积极性，使学生能够发挥出自己的主观能动性去进行歌唱练习。老师在学前儿童音乐的课堂上使用情境教学的方法来教授歌唱，为学生营造出轻松、愉快的课堂氛围的同时也增加了学生对于音乐了解，感受了音乐的魅力。

在课堂上老师可以运用多媒体做成课堂课件，在课件中插入图片、视频、音效等来调动学生的多种感官来感受音乐的魅力。另外，老师可以使用音乐游戏的当时来丰富教学方法。音乐游戏不仅可以丰富课堂，还可以开阔学前儿童的眼界，让学生发自内人的对音乐感兴趣，让学生主动的参与到音乐的魅力世界中去，在音乐的魅力中开发学生对于音乐潜力。音乐游戏是学生透过窗户看世界的眼睛，可以更好的发挥学生在游戏中的主观能动性。

例如：迪士尼动画筹集了巨资拍摄的《冰雪奇缘》这部电影受到广大小朋友的喜爱，其中的片头曲《Let  it  go》风靡一时，在各个学校中进行传唱。老师可以让学生们自己进行角色模仿，通过情景再现的方式帮助学生去理解，这样既加快了学生对于音乐知识的理解，还提高了课堂效率。所以老师可以将音乐课本上的小故事加以改编，变得更加通俗易懂，然后对小故事进行演绎，然后再小故事中加入音乐元素，这样可以使学前儿童身临其境，对这节音乐的课程记忆深刻。

3.提升语言，展现魅力

“音乐”就好像是一片无边无际的大海，需要老师在进行语言的整理后用最简洁、明了、易懂的语言进行讲述。用感染力很强的音乐表演来激发起学生学习音乐的热情，从而感悟音乐的魅力，产生共鸣。音乐活动中教师的语言要精练、富有启发性、激励性，才能更好地促进活动的有效开展。老师在进行讲课的时候要具有针对性，不要长篇大论，也不要重复讲解。同时，老师还要给学生充足的时间自己去进行体会，让学生成为课堂的主体。

结束语

总而言之，在小学音乐课堂中应用音乐游戏进行教学能够让学生在游戏中学习到音乐知识，感受音乐知识的魅力。通过进行游戏能够激发学生的学习兴趣，全面积极地投入到小学音乐的学习当中，逐步提升学生的音乐素养。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郑蓓仪.浅谈音乐游戏在小学音乐教学中的实施[J].黄河之声，2019（03）：92-93.

[2]孙毅.小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索[J].中国校外教育，2017（24）：157+159.

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