李仲龙

摘要：情境教学法由英国语言学家于20世纪30年代至20世纪60年间创立的，指教师通过使用形象生动的场景，引发学生的体验感，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果的方法，目前在我国中学英语课程教学中具有广泛运用。本文先对情境教学法进行了简要论述，在此基础上，对初中英语教师如何在教学中应用情境教学法提出了几点建议，对提高英语教学的教学效果提供参考。

关键词：情境教学法;初中英语;应用、

引言：

根据最新的初中英语课程标准，通过三年的初中学习，学生要完成英语学习的三、四、五级目标，经过大量的教学实践，情境教学法在初中英文教学中具有明显的效果，是构建高效课堂的有效方式之一，通过将理论知识解释教学与情境教学法结合，可显著提高初中学生对英语学习的兴趣。

一、应用情境教学法的意义

（一）增加教学互动

英语是一门语言，语言学习的过程不只是要学习语言的单词、语法等语言规则，还要能够理解语言所传递的信息、情感等深层次内容。通过情境教学法，初中学生可以结合教师提供的情境，体会英语语言的表达方式，参与语言对话环境，与教师形成良好的互动，从而提高教学效率。在教师设置的情境里，学生可以获得语言知识之外的体验与感受，情境中的其他同学的反映与创造性思维，也对学生的思考具有很好的启发作用，有利于培养学生发散性思考的能力。

（二）丰富教学材料