欧智华

【摘要】：本文试图采用形成性评价来激发学生的英语学习兴趣，提高学生英语听说成绩。经过一个学期的教学实验，结果表明，在课堂上采用多种教学方法，让学生进行多种交际活动，并及时给予评价，评价包括学生自评，他组互评和教师评价，能激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说成绩。

【关键词】：形成性评价 英语听说 学习兴趣

引言

在当今日益激烈的国际社会背景下，英语是一门重要的技能，很多大学都开设英语课程，但是目前英语的教学效果不尽人意，学生英语基础较差，发音不准，长期习惯传统的教学法，停留于死记硬背，不能用英语进行交际，参与课堂活动，很大程度影响学习主动性和信心，具体表现为四六级过级率低。而我国的大学英语教学仍以终结性评价为主，忽视了学生的情感、态度、策略、兴趣等因素，导致了应试教育等一系列问题，2007 年颁布的《大学英语课程教学的要求》明确指出教学评估应包括形成性评估和终结性评估两种。教学评估不仅包括以标准化考试为代表的终结性评价，也包括以改进学习为目的、注重学习过程的形成性评价，形成性评价与终结性评价可以互为补充。

一 关于终结性评价和形成性评价

（一）终结性评价

终结性评价可称之为总结性评价或事后评价，是指考察英语课堂结束后的实际教学后果，对整个教学活动所展开的适当评价，以教师作为评价主体，更加重视学习成果。……