李勇

【摘  要】核心素养的培养，是当前教育的重要指向和目标，学生的未来发展意义重大。本文以此切入，从“整体把握”“创设情境并提出问题”“强化学生思维的培养”“启发思考和鼓励交流”和“通过教学评价检查核心素养”五方面做了思考和探究，对在高中数学教学中培养学生的核心素养有一定是借鉴意义与价值。

【关键词】高中生  数学核心素养  培养  思考与实践

学生数学核心素养的培养，关键是培养学生的理性思维能力，能应用数学的思维去分析与解决问题。高中是基础教育中的重要一环，可以使学生接受过高中数学教育后，可以保持严谨的逻辑思维和推理能力等数学的核心素养。所以，培养高中生数学核心素养，应成为高中数学教师的重要使命。在具体操作中，可做好以下几步：

首先，是要整体把握数学课程。基于数学核心素养的数学教学，整体理解数学课程是前提。高中数学是一个有机整体，要整体理解数学课程性质与理念，整体掌握数学课程目标，特别需要整体感悟数学核心素养，整体认知数学课程的内容、结构、主线、关键概念、定理、模型、思想方法和应用，整体设计与实施教学。此间，学生会不断感悟、理解抽象、推理、运算等的作用，改进思维品质，扩大应用范围，提升关键能力，改善思维品质。

其次，是要创设数学情境并提出问题。数学与生活联系紧密，数学问题大多抽象于生活，以求用公式定理等来解决问题。教师的教学以及对知识的把握是自上而下的，而学生的学习是由未知到真知的过程，为便于学生对数学知识的掌握与理解，为避免直接公式定理教授的枯燥，教学设计要结合具体情境，通过具体到一般的模式进行。……