马玲娥

摘 要：小学数学课堂教学，注重学生归纳整理能力的培养，以期为其更好的学习做好铺垫。对此，文章以思维导图在小学数学歸纳整理中应用的内容进行了分析。

关键词：思维导图;小学数学;归纳整理;应用分析

在增强小学生数学归纳整理能力方面，思维导图具有很大的应用价值，所以，对于思维导图在小学数学课堂中应用时存在的误区，老师必须要及时给予纠正，然后引导他们科学应用思维导图学习，最终将他们的归纳整理能力提升。

一、应用中存在的误区解析

整理与归纳对于深化小学生理解数学知识具有重要作用，尤其是他们在自学中，其主要利用归纳整理吸收知识，进而达到提升小学数学学习质量的目的。然而，通过实践调查得知，尽管一些小学生会利用思维导图进行数学知识的归纳整理，可是他们在应用思维导图时会遇到一定的误区和障碍;首先，一些小学生不能独立的把思维导图制作出来，很多思维导图都是在网络上下载或者制作的，然后在将其变成自己的成果。此种做法其实误解了制作思维导图的真正价值，每个人都有自己的思维空间和理解方式，若是对他的制作成果进行照搬，这样对培养小学生创新能力无疑会产生影响，此外，对他们深入理解所学知识内容也会带来伤害。其次，小学生课前预习不到位，更没有通过绘制个性化思维导图进行课前预习。走访得知，很多低年级学生会错误的认识和应用思维导图，他们预习数学知识时不够独立，更无法按照自身的数学预习状况把数学思维导图制作出来，导致其无法深入认识课本知识，对教学节奏把握不好。……