谢明

摘 要：数学概念是数学知识体系的基石，也是导出数学定理法则的重要基础，要想发挥数学学科的思维锻炼和素质培养功能就不能忽视对初中数学概念教学策略的优化。而最好的知识学习方式是主动学习，只有当学生们以自觉、自愿的姿态加入到初中数学概念学习过程中，他们的主观能动性才能得到充分的激发，他们对数学概念的理解才能深化。故要想提升初中数学概念教学质量，我们就有以有效的教学引导措施支持学生在数学概念探究课堂中的主动认知行为。

关键词：初中数学;概念教学;方法探究

概念作为结论时是逻辑的原始点、基本点，而对概念的学习的过程又是拓展学生视野、开拓学生思维，促进学生智力发展的有效途径。但目前初中数学概念教学的受到传统教学方式束缚较大，教师在组织概念教学时，仍然喜欢以大量习题训练来强化学生对数学概念的记忆。而这种方式虽然可以在短时间内让学生们记住数学概念，但却导致学生会背诵不会应用，思维僵化、视野狭窄，根本无法应对灵活多变的考试题型，数学综合素质一直得不到较好的提升。故要想提升初中数学概念教学质量，我们就要采取适宜的方式强化初中生在数学概念课堂中的主动认知行为。通过不断的教学探索，我将初中数学中可以用于教学实践的方法总结成了如下四点，现一一论述如下：

1、依托情境，总结概念

数学概念是从现实生活中抽象演化而来的，现实生活是数学概念产生的母体。……