王明坛

摘 要：在新课标的背景下，高中政治教学受到越来越多的重视，教师要积极探索学科素养与合理教学相互作用，促使学生主动参与到课堂学习中来。在信息化的今天，政治教师应结合学科时政性，注重导入阶段情境问题的创设，以科学合理的情境创设激发学生求知欲，使学生在与时俱进的时代环境中掌握知识，从多维度出发来提升学生在政治课堂中学习的主动性，培育学生的学科素养。

关键词：高中政治;主动性;创设议题;时政;合理教学;核心素养

传统政治课堂中，很多教师采取比较刻板的“灌输式”教学方法，课堂枯燥乏味，学生的学习过程毫无乐趣，更严重的是，长此以往的，使学生养成了坐享其成的习惯，对政治学科的学习缺乏主动，在新高考下已难以应对，更不利于学科核心素养的培育，对此，政治教师应坚持问题导向，在教学中精心设计问题作为引导，让学生感受到学习的乐趣，激发他们的求知欲，在政治教学根据教材适时地结合时政热点，引导学生积极主动探索学习，有效地提升政治课堂教学效果，更好地培育学生政治学科素养，落实立德树人的根本任务。

一、创设议题式情境，激发学生求知欲

课堂导入是一堂课的初始，也是一堂课中比较重要的部分，教师如果在导入环节就能吸引学生学习兴趣，就可以保证政治课堂教学效率。在新高考下的政治课堂教学过程中，教师要注意课堂提问与导入环节结合度，根据具体教学内容精心创设议题，以议题形式导入新课，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂学习中，从而培养学习的问题意识，主动探究。

例如，在学习《世界是普遍联系的》时，教师可以精心设计议题引出新知识，有效地激发学生求知欲。在课堂开始时，我创设了一个问题：“同学们，在我们生活的世界中有很多不同的事物，那么這些事物之间是否存在联系呢？请大家阅读教材找出答案，并以生活实例来论证。”于是，学生带着议题探究教材，由于议题设计符合学生的言传认知与兴趣，有效地激发了学生的求知欲，使他们积极主动地投入到课堂学习中。这样，通过在课堂导入环节精心设计问题，激发了学生的求知欲，使学生主动参与到学习中，有利于提升政治课堂的教学效率。

二、结合时政热点，鼓励学生积极评价

在传统的政治教学中，教师往往是借助教材中的案例进行教学，但是教材中的案例更新与现实生活会有个时间差，学生在学习过程中可能对既往的事件缺乏理解。因此，在现时的政治课堂中，教师可以引导学生针对时政热点事件结合所学知识进行分析，鼓励学生对其进行积极评价，让学生有真正参与到课堂中的感觉，从而有效提升政治课堂中学生学习的主动性。

例如，在学习《影响价格的因素》时，在政治教学过程中融入时政热点，可以让学生产生强烈的共鸣，有助于加深学生对知识的理解，培养学生理性精神、公共参与的学科素养。教学中我对学生说：“同学们，我们已学习了影响商品价格的因素有哪些，当下猪肉价格涨幅很大，那么大家能不能运用所学知识分析一下猪肉价格大涨的原因呢？”猪肉作为生活消费必需品，与学生生活息息相关，以猪肉的价格为例让学生进行分析，激发了学生学习的主动性，我还鼓励学生对其进行评价，引导学生将政治知识融会贯通。通过在课堂中结合时政进行教学，让学生产生了强烈的政治认可，并且鼓励他们积极对这件事进行评价，使他们真正参与到课堂中来，有利于提升政治课堂中学生的主动性，培养学生的学科素养。

三、合理教学，符合学生的认知度

凡事都要适度而为，否则过多过少都会对最终的结果产生不利的影响，对于学生的教育教学也是如此，需要教师根据学生的政治基础和学习能力精心规划教学目标。在选择教学资源时，教师应该事先了解学生的学习能力和理解能力，在符合学生认知的范围之内选择教学素材，选用合适的教学方法，从而保证学生能真正参与到课堂的学习中，提升学生在政治课堂中的学习主动性。

例如，在学习《在实践中追求和发展真理》时，教师要引用符合学生认知规律的教学资源合理教学，从而有效提升学生在课堂中的主动性。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们现在知道大陆是经过不断的漂移才形成今天的分布局势，其实在这之前，人们在很长一段时间内都坚信‘大陆均衡说、‘陆桥说等说法，后来随着证明大陆漂移说的证据越来越多，才被人们所认可。大家在人们认识大陆形成的过程中可以发现哪些问题呢？”学生在地理学科的学习过程中已经深入了解了大陆漂移说的内容，以此为案例进行教学，可以帮助学生更快掌握这部分内容的知识，这样，通过在课堂中以符合学生认知的资源进行教学，有效提升了学生课堂学习的主动性，也落实了学科素养的培育。

总之，在新课标背景下的政治课堂中，强调学生在学习过程中的主体地位，但是学生缺乏对学习政治的兴趣，导致学生不愿参与到学习过程中。鉴于此，政治教师要以科学的教育理念为指导，应用合理的教学方法引导学生，激发学生的求知欲，有效提升政治课堂中学生学习的主动性，进而优化课堂的教学效果。

参考文献：

[1]杨华英. 高中思想政治教师自主学习存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2017.

[2]陆红云.浅谈高中政治课堂中学生的自主学习能力培养[J].中国校外教育，2017（02）：122.