邢雪晶

摘 要：随着素质教育的推广，德育已引起人们的广泛关注。已成为学校教育的核心内容。因此，每个教师在做好教学工作的同时，还要重视对学生的思想教育，不断规范他们的不良行为，为学生的健康成长提供充分的保障。这就需要各学科教师加强班级管理，为德育教育奠定坚实的物质基础。

关键词：小学 说服教育 班级管理

传统的说服教育教师只注重自己的“说”，却忽略学生是否“服”，导致教师在上面说的滔滔不绝、眉飞色舞，学生却听的昏昏欲睡，不厌其烦，说服教育效果甚微。因此，要想提高说服教育的质量，提升学生的道德认知水平，教师就要坚持以人为本的原则，充分发挥学生的主观能动性，以其达到“说”与“服”有效融合的目的。本文结合多年的教学管理经验，主要从以下几个方面浅谈一点自己的看法，以供参考。

一、选择适合的说服机会。

在班级管理中流行着这样一句话：“表扬要公开，批评要私

下。”因为当众的表扬不仅能使学生发现自己的长处，增强信心，使之精神振奋，还能为其他学生树立学习的榜样，促使其他学生求真、趋善、向美，用榜样的人格魅力和言行举止影响学生的思想认知，为学生指明前进的方向。这也是当众表扬的意义所在。但批评却不同，批评是学生犯错了需要教师对其进行思想指导。需要教师指出其不当的思想行为。若教师当面指责的话不僅会伤害学生的自尊心，还容易让学生产生抗教心理和逃教心理，不仅没有达到预期的说服效果，还加剧师生关系的对立，不利于师生感情的培养。……