摘 要：小学是培养学生审美能力的重要阶段，小学生对内容丰富、色彩多样的美术作品非常喜爱，但是在实际教学中，大部分教师非常关注学生的绘画技巧以及学习主动性等方面，忽视了对学生绘画心理的培养，影响了学生综合素质的提高。本文首先分析了小学生的绘画心理特征，然后总结了绘画心理和美术教育相结合的策略。

关键词：小学美术 美术教学 绘画心理

一、研究学生绘画心理的重要性

素质教育正在逐步推进，但是不少小学美术教师对素质教育的认识不够正确和全面，教学理念和教学方法与素质教育的要求大相径庭，主要在于不关注学生美术教育和实际生活之间的联系，美术教育的内容和目标不符合学生的认知水平和认知特点。绘画心理实际上就是学生在特定教学环境下产生的一种心理特性，如果教师能够为学生创建合理的教学环境，同时认真、全面的分析学生的绘画心理，对于提高美术教学的有效性有重要的现实意义。

二、小学生的绘画心理分析

小学阶段的美术教育中，培养学生的创新能力和发散思维是主要目标之一，教学不能是单纯的理论知识传授，或者是让学生一味模仿进行绘画创作，而一部分小学美术教学的教学方式往往在此犯错误，常常用画得“像不像”去评价学生的绘画作品，长此以往，学生就认识不到创新思维的重要性。小学生的绘画心理，主要体现在以下两个方面：

1.绘画是探索未知的过程