魏兴

摘 要：课堂教学的有效性是和谐课堂教学的核心。所谓“有效”，主要是指学生在教师授课一段时间后所取得的具体进步或发展程度。有效的教学要求教师必须以学生为主体，以学生的发展为前提。整个教学必须从学生的“学习”出发，真正实现“以学为本，以学为本”的教学。结合自己的教学实践，阐述了以下几点来实现有效的教学策略。

关键词：构建 小学语文 高校课堂 策略

通过对语文课堂教学的调查分析，发现在正常教学中，“教师努力教学，学生努力学习”的现状依然存在。学生学习状态低迷，学习兴趣逐渐丧失，学习能力低下，缺乏主动性和创造性。没有课堂生活的生命力和学习主体的个性精神，课堂就无法感受到生活的挑战和学生内心的快乐。教师和学生实际支付的能量與实际结果的比率是不一致和不平等的。因此，如何使我们的教师在新课程背景下具有课堂教学效能的观念，掌握课堂教学效能的策略，是我们面临的一个难题。经过多年的教学实践和探索，笔者认为要提高课堂教学的有效性，可以从以下几方面来进行。[1]

一、科学分组，合作探究，是建构小学语文高效课堂的基础

小学语文课堂教学是一项科学有序的教学活动。要进行合作学习，有必要组建一个研究小组。科学小组基于“内部异质性和群体间同质性”的原则来进行分组，即班级学生可以根据年龄大小、学习能力和性格特征分为不同的群体。这将增加小组成员之间的多样性，同时提高小组之间的竞争力。……