郑耀庆 欧阳丽芳

摘要：新课程改革背景下，传统以应试教育为主的教学模式已经不适应学生学习需要，被动接受知识的课堂情况已经不利于课堂教学效率的提升。在实际教学过程中，教师要能够基于素质教育理念创新多种教学方法，探究如何实现数学课堂的有效性，面向班级全体学生，注重他们自主能力的提升培育，在激发学生学习数学兴趣、提升学生数学知识能力和加强知识迁移应用的有效渗透中，实现初中数学课堂的高效构建。

关键词：初中数学;课堂教学;自主学习

中图分类号：G633.6

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0072-01

以学生为主体的自主学习在新课程改革背景下备受教师关注。在初中数学学习阶段，由于学生自制能力较弱，对抽象数学知识缺乏兴趣，导致很多时候课堂上总是呈现教师“灌输”知识，学生被动听讲的局面。这种授课方式更加关注学生最终的数学成绩体现，对学生主动学习积极性和知识技能的培养有所忽视。鉴于此，本文从以下三个方面探究如何在数学课堂内提升学生自主学习能力的有效策略。

1创设多种情境，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣激发是自主学习的内在源动力，教师在初中数学课堂教学中要积极为学生创设情趣盎然的学习情境，引导学生在愉悦学习氛围的有效熏陶和感染中主动参与到学习活动中，在兴趣的有效激发中产生学习动力。

情境创设激发学生的学习兴趣主要是从新课导入伊始体现，比如，在学习几何图形的相关知识时教师可以采用多媒体技术辅助的形式向学生呈现形象生动的案例图片，在视觉直观的刺激中引导学生观察。……