邹启林

摘 要：新课改的深入，小学数学课堂教学的理念和方法急需创新，传统的讲授过于注重老师要在课堂上“讲”得明白，至于学生是否都能“听懂”，有待别论;传统教学对学生衡量的标准是考试分数，对于小学生的学习能力生成，无人问津。因此学生数学兴趣的培养愈发重要，如何提高学生的数学能力成为适应教学时代发展的关键性课堂策略，所以教师要更新教学观念，具体探究新课改背景下相关的创新教学策略。

关键词：新课改;小学数学;课堂教学;创新策略

一、课堂教学的创新需要教学理念的更新

教学观念决定了课堂教学的方向。创新的教学方式可有加大课堂学习的有效性。在传统教学里，对应的是科技不发达的时代，小学生的视听有一定的局限性。所谓课堂教学，就是老师的独角戏。学生是听众，是观众。教学方式单一，教学用具匮乏，特别是数学知识往往就停留在教材的表面，脱离了生活实际，失去本该具有的灵动和趣味。小学生由于涉世不深，相对的理解能力较差，如果只是将书本上的东西照搬出来讲解，并没加以生动的说明，学生很难有深刻的认识。教学改革以来，在尊师重教的新时代，科技快速发展，多媒体的普及运用，新教材顺应了历史的潮流，来到每一位教师面前，走到班级教室。一线教师只有改变传统教学观念，进行课堂创新，才能满足当代小学生成长的需要。与之改变的是学生的学习态度，不能停留在数学的表面，把目光只放在教科书上，要有主动探究知识的意愿，积极配合新课改的教学活动。……