杨光涛

摘要：在新课程改革的不断深入过程中，教师要以新课程为基础，不断丰富和发展课堂教学的含义，在教学实践中积极探索，不断总结，根据课程内容，立足于学生的实际情况，采取有效的方法，切实提高生物教学课堂的有效性。实践证明小组合作学习模式在初中生物教学中的应用不仅能够激发学生对生物课的学习兴趣，而且能够促进初中生物教学效率的提升，使学生能通过探究性学习更牢固地掌握知识，提高生物学习能力。

关键词：小组合作;分组教学;初中生物;探究学习

小组合作学习是指以学生为主体，以层次、特性等划分成小组形式，然后集齐团队的智慧突破学科知识重难点问题，让学生能在自主探索发现问题，并经过组内研究、分析，最终实现组间交流的学习活动。这种学习方式在初中生物教学中的融入实践有利于增强學生掌握生物知识与解题技巧与能力。

一、目前初中生物教学中融入分组教学理念的意义

首先把分组教学学习方式应用于初中生物教学中，把学生按照异质小组进行划分，能促使学生为了这一既定的学习目标进行研究、探索、思考，并对问题进行交流讨论，之后分享个人的学习成果，让学生真切地感受到小组合作及与人交流分享的快乐，从而促使学生的团队精神得到培养，并使学生的团队协作能力得到提升。

其次，在传统的生物课堂教学中，教师的教学任务较重，再加上初中生……