刘伟秀

摘 要：高中语文学科当中的文言文语篇承载着深厚的历史文化积淀，是需要学生重点学习的内容，同时也是需要学生努力攻克的难点部分，由此，教师所进行的相关教学指导活动就显得愈加重要了。实际教学过程中，高中语文教师可以创新引入情境策略，并结合具体讲解内容以及所教学生实际情况研究科学应用措施，以在有效激发学生文言文学习热情的基础上优化学生学习行为，促进文言文教学效果显著提升。

关键词：高中语文;文言文教学;情境策略

基于高中语文学科教学经验总结活动，教师逐渐看到了情境策略在实际教学中所发挥的重要作用，并开始将其应用于各个教学环节，但具体在文言文知识讲解过程中运用的时候，语文教师还需要特别基于此部分教学性质与特点进行深一步研究分析活动，以将情境策略的价值真正利用起来。具体进行教学研究的时候，各个教师首先需要进行一定的自我反思，以明确自己以往文言文教学行为的不足之处，进而从这些不足切入研究情境教学措施，以探寻总结出情境策略的恰当应用时机、适宜应用形式等，并在课堂上施行，优化文言文教学效果。

一、呈现影视故事情境，调动学生的文言文学习积极性

在高中文言文教学过程中，很明显的一个问题是许多学生对文言文不感兴趣，不愿意花费精力去研究学习相关知识，而这就极大地影响到了教学活动的顺利进行，不利于文言文教学目标达成。……