王琳雨

摘 要：随着教育教学改革力度的不断加强，大学英语的改革工作得到全面实施，在英语课堂中涌出多种多样的教学模式。本篇文章在现阶段教学过程中进一步研究，从教学模式、教学评价、资源运用等方面着手，全面构建起大学英语翻转课堂教学设计的主要模式。

关键词：大学英语;翻转课堂;改革

教学方案制定是教师在进行课堂教学之前准备工作的重要环节，可以使大学英语教学任务开展更加顺利，不断完善传统课堂的教学形式，使课堂在翻转过程中具有一定的开放性，合理运用身边的数据资源，解决英语学习过程中遇到的问题。把原始课堂中知识讲解和知识内化两个过程完全反向，便于学生对知识的理解和吸收，在进行师生互动的过程中，引领学生学习思路，激发学生学习的积极性。

一、大学英语翻转课堂教学的意义

随着教育教学改革力度的不断加强，大学英语的改革任务全面开展，在英语课堂中涌出多种多样的教学模式，其中翻转课堂的教学模式引起很多教育教学工作者的关注。学生在学习过程中不断与翻转课堂的教学模式磨合，教师也努力运用多种教学手段使翻转课堂教学模式不断完善，这一过程中，计算机网络和互联网技术发挥着很重要的作用。通过互联网可以合理运用网络中质量较高的英语教学资源，在课堂中直接与教师、学生扮演的角色融合在一起。课堂教学结束后，对翻转课堂模式的开展情况进行分析，全面了解学生在这种模式下的学习情况，分析表明这种模式的最大特点是受教育人群可以积极主动进行学习，发挥出了学习过程的主导性。使学生具备一定的创新能力，还有利于培养学生具备合作探究精神和自主学习能力。与互联网应用结合，能够使学生掌握基础的计算机应用原理，培养学生成为全能型人才。

二、翻转课堂在大学英语教学中应用存在的问题

（一）缺少教学资源

现阶段能够被大学英语课堂教学运用的翻转课堂资源还不够成熟。在大学英语课堂提出翻转课堂教学法后，一些学校成为教学方法试验点实施这种教学方法，实施结果表明，在教学资源的应用程度上较为狭窄，教学资源的内容不能满足翻转课堂的需求，无法为学生学习提供有力的帮助。

（二）学生缺少对信息技术的了解

相对于传统的大学英语教学模式，运用翻转课堂可以发现学生对信息技术的自主使用熟练度较低，能够灵活应用信息技术进行自主学习的学生少之又少。现阶段我国大学英语课堂逐渐向着翻转课堂的方向转变，但是从整体开展情况上看，学生对英语学习的兴趣还处于较低状态，在学习过程中表现出较强的依赖性，学习过程中缺少思考，习惯于在英语教师的引导下进行学习，学生仍然处于被动状态。在这种情况下，需要尽快使学生形成自主学习能力和合作学习能力。过去大学英语教学一直采用填鸭式教学方法，这使学生对教师依赖性增强，学生无法在学习过程中明确方向，动手能力和合作意识都比较淡薄。

（三）辅助教学的软件过于死板

翻转课堂的实施离不开信息技术的支持，但是现阶段能够为翻转课堂提供帮助的教学辅助软件在应用过程中表现出的灵活性极差，软件的格式不具备良好兼容性，在不同学校或不同领域使用会出现一定的问题。在网站导航栏的分析过程中发现，导航窗口指在网页的首页显示，当跳转到另一个学习界面后，导航信息内容就会消失出现其他内容覆盖导航的情况，学生为了不影响自己观看学习内容，会关闭该界面，但是这一过程会使学生的学习效率降低，会使学生出现懈怠和消极的情绪，在学生的发展过程中产生不利影响。

三、大学英语翻转课堂完善的方案

（一）根据大学英语知识的属性和一般规律划分层次

大学英语教学任务在开展过程中，不同知识内容具有不同的规律和属性，按照他们的内部属性进行层次划分，可以使内容更加明确具体。将翻转课堂设计成知识系统并分出不同类型的知识体系，形成能让学生进行共享的知识平台，在平台中学生可以随意查阅学习各種教学资源。平台系统的管理工作人员需要时时关注英语界的学术动向，及时把最新的英语动态信息上传到平台当中方便学生浏览学习。通过这个网络平台，可以实现学习资源的高效共享，使教学资源发挥出更大的价值。借助这一平台，不仅能够激发学生的学习兴趣，让学生更主动地了解英语知识，还能够提高教育教学工作者的教学水平，积累丰富的教学经验。

（二）设计具体的教学方案和评价体系

翻转课堂在进行学案设计时，可以从教学评价体系设定、学习重点归类规划、自学设计和合作设计等方面入手。教师在教学过程中起引导作用，帮助学生成立起自主学习研究小组，学生在专题学习和合作研究的过程中提高学习的主动性。对于英语学习兴趣差、学习主动性低的学生通过教学评价体系可以提高学生英语实践活动的参与程度。把翻转课堂教学方式与信息技术结合在一起能够发挥出更大的作用，有助于学生形成学习素养。

总结

在大学英语教育教学工作中融入翻转课堂的教育教学方式，可以使课堂环境变得更加生动，激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体。大学阶段是培养学生全能性的重要时期，在翻转课堂中融入信息技术的相关知识，让学生掌握互联网的使用方法，使我国教育领域的新政策得到全面实施。在大学英语教学过程中运用翻转课堂能够达到学生全部参与到学习过程中的效果，促进大学英语教学实践的全面实施。

参考文献

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