陈素清

摘 要：学习的最好指导教师是兴趣，孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的便是关于一个人兴趣的问题。随着新课改的推进，教师在教学过程中要更多的关注学生的兴趣，注重培养学生的兴趣，在教学过程中激发并提升他们学习的兴趣。

关键词：小学语文 单篇阅读 学习兴趣

许多教师在教学中发现，一些学生对语文学习感到十分厌倦，他们仅仅是在教师和家长的督促下才会去学习，归其原因，主要没有培养起对语文的兴趣。所以如何在教学过程中发掘学生学习的兴趣，已经成为当代教师共同思考的问题。

一、以学生为本，抓住孩子的心理特征，发掘他们的学习兴趣

要发掘学生的学习兴趣，就必须以学生为本，从他们的实际出发。孩子的心里就像一张透明的纸，说出来的都是孩子最真实的、最纯真的。例如在学习《冬阳 童年 骆驼队》这篇课文，我们抓住孩子的心理特征，让他们回忆自己的童年生活，课文出示“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样的丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。笔者看呆了，自己的牙齿也动起来了。”这一段是体现孩子纯真的童年生活画面，为了让学生融入文本，我借助媒体播放视频的功能，给孩子们播放一段“作者看骆驼咀嚼”的短视频，孩子们看得可入神了，好像自己身在其中了，为了趁热打铁，我还指导孩子们一边看着视频，一边读一边做着动作，再次回味充满童真的画面，并依此作为切入口，刺激他们学习语文的兴趣。……