曾晓燕

【摘要】：：在开展小学教育过程中，音乐是重要的文体学科。通过情境教学的方式，可以提高学生的课堂参与度，提升学生音乐认知能力，实现趣味化、科学化教育目标，适应小学音乐新课程教学改革需求。

【关键词】：小学音乐 情境教学 情境创设 教学探讨

引言：在开展小学音乐教学过程中，由于受到传统教育理念和教育模式的束缚，很多教师缺乏深入探索教学创新的动力。在新课程教学改革的引领下，作为教师要注重情境教学模式，通过构建现代教育体系，提升教学引导和统筹协调的综合能力。小学音乐教师要充分认识到情境教学创新的重要意义，深入分析当前小学音乐教学存在的主要问题，有的放矢采取专业化的教学改进策略，丰富情境教学体系，提升综合教学效果。

1.音乐情境教学的基本含义

情境教学法突出“情境”二字，以情境创设为课堂导入，实现教学内容的情境化处理，激发学生音乐学习的兴趣，达到音乐教学中教师、学生及作品三者的情感共鸣，在情境的指引下，教学内容更形象，更生动，实现音乐课堂意境的创设，让学生经由聆听、演唱等多种音乐感知形式深化对音乐知识的认识，在适宜的教学情境中，让学生获得深层次的拓展学习。这要求音乐教师必须基于课程内容，基于学生音乐学习实际，理论联系实际，利用音乐形象创设特定的教学情境，实现音乐课堂中音乐认知与音乐情感的互通，确保音乐教育功能的最大限度发挥。……