熊一

摘    要：针对逆向教学设计，以五年制大专古诗词单元的教学设计为例，探索逆向教学设计在五年制大专小说阅读教学中的具体应用。

关键词：逆向教学設计;教学应用;古诗词教学

一、 传统的教学逻辑

传统的教学逻辑是“教材-教学目标-教学计划”，首先关注教材，学生通过教材要学会哪些知识或技能;其次是教学活动的安排，应该通过哪些高效的教学活动让学生最大限度地吸收新知识呢？最后是教学反馈，为了测评学生知识的掌握程度，会设计一些常规的测试手段进行评价。

这种传统的设计顺序存在两个弊端：一是教师容易将注意力过多地放在活动设计与开展上。教师为了提高课堂活跃度，会设计形式多样的活动，但在活动中学生调动了很多其他方面的注意力，往往会出现活动中师生都很开心，但课后，学生对应掌握的知识还是一头雾水，从实质上看，课堂还是缺乏一定的效度。二是容易出现教课本的现象。由于备课从教材出发，教学内容基本涵盖了教材上所有重要内容。很多教师潜意识里依然认为自己教得多，学生就学的多。但教材只是教学内容的载体，教师绝不仅仅是讲完一本书，而应该借助教材让新知识对学生充满吸引力。

无论是过于注重活动，还是一味只教课本，这两种现象都会导致一个结果：课堂效率低。很多时候，在教学活动完成后对学生评估时发现，并没有达到理想的学习目标。面对这种情况，通常教师会不厌其烦地多次重复来纠正学生，但学生依然旧错重犯。……