关剑影

【摘要】英语学习对于小学生来讲是一个枯燥乏味的过程，而发展思维品质的培养是小学英语学习的一个重要手段。随着国家经济发展与进步的进步，越来越多的学校开始重视英语的培养，很多学校甚至把英语学习作为主要课程。本文就以试析英语阅读教学中“研究性学习”思维品质的培养进行讨论分析。

【关键词】小学英语；英语阅读；思维品质

随着中国这些年的发展，教育课程的改革，越来越多的小学开始将英语纳入教学课程，这是顺应时代发展下的结果。对于学生英语的教学，甚至有些父母在孩子没出生就进行胎教，或者将学生从婴儿时期就融入到一个双语学习的环境。英语的学习有利于学生拓宽思维，有利于提升学生的表达能力。而思维品质是英语教学中主要的一个素养，英语阅读能力的提升对于思维品质就是最主要的手段。

一、适应发展规律，促进学生逻辑思维能力

小学作为学生思维发生转变的关键时期，很多小学生将开始接触真实形象思维到抽象逻辑思维的转变。这个过程，特别需要重视小学生的思维能力培养。一般来讲在一年级到三年级期间小学生主要以具体形象思维为主，而在接下来的年级，小学生逐渐开始培养抽象的罗辑思维。所以，英语学习是一个抽象化的逻辑思维培养，需要以符合儿童发展规律的方式进行训练。

1.活跃气氛，以“问”促思维发展

小学英语对于学生来讲是一个新型的课程，学着通常都很吃力，并且整个学习过程比较复杂，由于很多不符合学生思维的办法去理解一个单词的意义都会阻碍学生学习的兴趣，所以在该如何摆脱学生对于英语的恐惧感就需要老师来其关键性作用。……