钟秀妮

【摘要】在小学语文教学中，若能利用支架展开教学，则能有效地提高学生的阅读能力。利用影像式支架能促使学生进入阅读情境，利用问题式支架能促使学生深入思考，利用探究式支架能促使学生迁移，利用实践式支架能让学生加强语用。这些支架的合理运用都能让学生的阅读能力得到一定的提高。

【关键词】小学语文；支架式教学；语文阅读能力

心理学家布鲁纳将最近发展区理论和建筑学的脚手架结合在一起，提出了支架式教学的理论。该理论认为要将发展学生的认知结构作为根本目的，用教师的辅助和支持作为手段，采用各种方法引导学生展开主动思考和探索，促使学生逐步学会自主建构，展开自我生成。笔者在小学语文教学中，充分考虑到了小学生活泼好动，对于未知事物充满好奇等特点，尝试构筑了各种适合小学生的支架，进而引导学生展开自主阅读，促使学生的学习能力得到全面提升。

一、影像式支架，浸入情境

小学生形象思维比较发达，同时对于图像、视频等也十分感兴趣。笔者在教学的过程中充分利用了学生的这个特点，构筑了影像式框架，将学生带入到课文特定的情境中，让学生更真实地展开体会。多媒体课件能让学生的眼睛、耳朵等感官系统都充分运动起来，进而获得更真实的体验，在此基础上鼓励学生展开阅读，自然会有水到渠成的好效果。

在指导学生学习一年级下册第10课《端午粽》的时候，为了让学生激发阅读兴趣，笔者给学生展示了多媒体课件。……