佘萍萍

摘要：“问题是数学的心脏”，在数学课堂教学中，提问是开启学生创造性思维最直接的方法，也是教师借以反馈课堂效果的有效手段。有效的课堂提问，不仅能激发学生兴趣，增加其思考深度;而且能活跃课堂气氛，增进师生情感，使教学过程既流畅又和谐。本文结合教学实际，从课堂提问的目的和作用、存在的问题、应遵循的原则、有效策略、小组合作中提问应注意的问题等五个方面进行了较为系统的阐述，为进一步打造高效数学课堂提供一定的理论依据。

关键词：小组合作;数学课堂;提问;有效性

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）29-0130-02

新课程理念下的数学教学要以学生的发展为本，在小组合作学习模式下，课堂教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”、“重塑知识的形成过程”，课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。倡导学生主动探索，自主学习，合作交流，体现数学知识再发现的过程，在教师有效提问的引导下，学生的数学素养得到逐步的提高。

1.课堂提问的目的和作用

课堂提问是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本手段，准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，启发学生思维，更好地提高课堂效率。学生思维受阻时教师倘若能分析原因，及时以提问的方式给予指导，不断启发、追问、质疑、概括、小结，学生就会比较全面、系统、牢固地掌握知识并且培养了能力。同时语言是思维的载体，老师通过提问可以迅速获取反馈信息。……