吴艳花

摘  要：高一学生思想活跃，理解历史问题的能力显著提高，这是培养学生阅读能力的最佳时期。教师应在课堂教学中有意识地培养学生的阅读能力，教给科学的阅读方法与技巧。为此本文从以下四方面入手：依据目标读课本;提问讨论启思维;整合归纳构体系;做好笔记备复习。

关键词：历史教学;阅读能力;培养

进入高一的学生已经有三年历史学习的经验和知识的积累，对历史问题的理解和知识的接受能力都有了较大提高。他们思想活跃，喜欢追根溯源，这一时期正是历史学科培养学生阅读习惯，训练阅读能力的最佳年段。我自己在教学实践中的粗浅的经验是，要注意以下几个方面的问题。

一、依据目标读课本

课本本身有着非常明显的优点。章、节、目、段之间有着内在联系。指导学生认真仔细读课本是阅读的最重要的环节。阅读前教师应对课本进行深入钻研。根据三维目标要求精心巧妙地编选几个知识性、思想性都比较强，提纲挈领的思考题，课前写在PPT上，或上课后迅速简要地写在黑板旁边，好让学生阅读时心里装着问题，有目标。可采用默读与朗读相结合的方法。因为长时间朗读会产生疲劳，影响读的质量。如果长时间默读，又往往会“一目十行”“眼神不一”，有的同学会“走神”或搞小动作。随时抽一个同学朗读可提高读的效果。再者，朗读也可消除错字，不认识的字，难懂的词，可以及时指出和纠正。这种读法，既有学生活动，又有教师抽查，能使学生注意力比较集中。……