施阳春

【摘 要】在初中物理教学中，教师要精心准备备课内容，把握教学重难点，联系学生生活，帮助学生形成直观认识。教师要有效讲授，启迪学生思维，帮助学生释疑。教师要有效提问，为学生思考提供指引，促进学生对知识的理解。学生要有效合作，在信息交汇、思维碰撞中获得深度认识。

【关键词】初中物理;高效课堂;构建策略

在新课程改革的推动下，课堂教学发生了欣喜的变化，情境的创设更加丰富，探究活动更加多样，教学评价更加多元，但在这“繁荣”的背后往往隐藏着诸多问题。师生之间的交流互动多了，但学生的学习兴趣未能获得提升，能力也未能获得发展。教师过于注重知识的传授，忽略了学习方法的交流、知识体系的构建，学生的主动性未能激发、学习潜能未能得到发掘。在初中物理教学中，教师要精心备课，合理使用教学辅助手段，帮助学生理解所学知识，提高学习的有效性。

一、有效备课，精心准备

教师在课前要精心研读教材、分析课标，分析所授课程的重点、难点知识，思考采用哪些教学手段能达到预期的效果，所授内容与生活中的哪些现象发生联系，运用什么方法能解决问题。如在《光的直线传播》一课教学中，教学重点是光在同种介质中的传播特点，能运用光的直线传播规律解释一些光学现象，了解光在真空中的传播速度。教学难点是探究光在同种介质中的传播特点，理解日食、月食、小孔成像。教师可以实验观察为主，结合多媒体动画演示，引导学生运用探索、操作、交流，建构自己的知识体系，从而达到掌握、应用的目的。……