陈芹

摘要：新课程改革的深化发展，使广大教育工作者的核心教育观念发生了重大的转变。美术虽然不是三大主科之一，但也对学生德智体美的全面发展起到了促进作用。因此，美术创作中应该应用“特色材料”，给予学生多元化选择空间，当他们建立了自己的艺术风格，主体竞争优势也会明显增长，能为社会主义的现代化建设做出应有贡献。

关键词：小学美术;创作;特色材料;应用策略

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）32-0233-01

“特色材料”包括毛线、布料、纽扣、钉珠等，在综合运用“特色材料”过程中，学生思维处于活跃的状态，接受知识效率更高，创作能力会得到一定程度的加强。美术教师身上肩负着伟大的教书育人使命，应该利用“特色材料”引导学生动手操作，鼓励他们突破自我、大胆创新，现阶段打下良好的基础，未来去创造属于自己的美好生活。课堂“特色材料”越多，学生美术创作的欲望越强烈，方便教师实施各项人才培养计划，进而揭开素质教育崭新的一页。

1.表现材料特性，渗透奇特思想

“特色材料”的应用，需要渗透各式各样的奇特思想。比如，小学美术教师组织创作教学活动时，可以借助不同材料的特性，锻炼学生表达内心情感的能力，结合具体讲课内容，给学生阐述不同思想观点的机会。或者说，小学美术教师围绕儿童画的临摹，让学生将自己的观点渗透到作品之中，学习儿童画的创作方法，积累一定的模仿经验。无论是怎样的……