周文娟

【摘 要】随着新课程改革的深入发展，在初中生物课堂教学中有效渗透核心素养能有效提高学生的素质，发挥生物科学在社会发展过程中的作用，还能开发学生的潜能，培养学生自主学习的意识，不断探索新知。本文从生物学科核心素养视角入手，结合初中生物课堂教學的实际，剖析、探讨如何在初中生物课堂中融入生物学科核心素养。

【关键词】核心素养;初中生物;教学实践

生物核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任四个方面。生命观念是生物学学科核心素养的基础和支柱，学生应在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念。理性思维是学生运用科学思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力，科学探究是指学生发现问题，在探究中善于团队合作，勇于创新。社会责任则是在形成以上三者过程中逐步渗透得到的尝试解决生产生活中问题的担当和能力。这四个方面相互渗透、相辅相成，是学生适应个人终身发展和社会发展所必需的关键品质。因此，只有在初中生物教学中融合生物学学科核心素养，才能使有效地使学生在课堂情境中获取知识，在解决真实问题中，能力得以发展。

一、激发兴趣，融入生命观念

在课堂教学过程中，教师可充分利用微课、视频、图片等各类教学资源，引导学生形成生命观念。例如：人体的呼吸道可以使呼入的空气变得清洁、温暖和湿润，这是由于鼻腔内有鼻毛，可以过滤空气中的灰尘和细菌;鼻粘膜和气管黏膜分泌粘液，粘住细菌和灰尘，润湿空气;呼吸道长度很长，还可以温暖空气，减少冷空气对肺部的刺激。……