陈芳

【摘 要】有这样一则寓言：从前有一只巨大的海鸟从海上飞来，栖息在鲁国国都德郊外。鲁国的国王把这样大的鸟看作神鸟恭恭敬敬地把它迎接到庙堂里住下，每天杀猪宰羊，设宴敬酒，还叫人吹箫打鼓，演奏乐曲给它听。可是那海鸟弄得头昏眼花，吓的惊慌失措，不敢吃，不敢喝。不过三天就死了。如此荒诞的行为真是让人苦笑不得，鲁王只是根据自己的生活方式来养鸟，而不是用喂鸟的方法来养鸟。感慨之余，我们不得不反思这样一个问题：学生的数学学习是否也有如此的遭遇呢？多年来我们不难发现学生正一步步与数学学习拉开了距离，进学校学习就是为了学知识，为最终的考试服务。学生正逐渐给数学蒙上了一层神秘难懂得面纱。

【关键词】生活;体验;实践

咿呀学语的婴儿并没有刻意去教，他们处在什么样的环境里就会轻松愉快地学会某一类语言。笔者认为，学生学习数学也应当如此，当数学学习成为愉快经历才能真正使数学学习成为学生一种有价值的体验。

一、回归生活，让学生爱数学

数学没有语文课的精美文章，没有音乐课的悦耳旋律，没有美术课五颜六色的画面，更没有体育课多彩多姿的活动。有的是冷冰冰的计算、铁面无私的公式、一板一眼的几何图形，来不点半点马虎、半点儿戏。华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”生活是数学的源头之水，而生活中少不了有趣的人和事，学生只有与生活对话、与生活握手，数学才会更有魅力可言。……