张娜

摘 要：针对士官职业教育计算机教学现状，突出计算机教学实践性强的特点，结合教学方法手段改革创新，围绕如何实施分层教学提出一定思路和举措，以促进士官学员更好地提升计算机操作技能，培养更多岗位用得上、基层留得住、未来能发展的士官骨干和中坚。

关键词：分层教学;士官学员;计算机教学

随着军队信息化和智能化的高速发展，计算机已应用到部队建设发展和战斗生成的方方面面，士官学员作为未来部队的骨干和中坚，熟练掌握计算机操作技能。计算机教学实践性比较强，能够更好地突出士官学员主动性、能力培养系统性，激发主动学习、热爱学习的创造性，改进教学方法手段，针对不同现状和特点实施分层教学较为必要。

一、士官计算机教学的现状分析

计算机教学作为士官职业教育必开课程，实践性比较强，主要采取讲中练、练中学的方式实施，实践操作课时相对较多，虽进行了一系列方法手段教学改革，但士官学员相对生长干部学员，在文化基础、计算机操作实践等方面，存在较大差距，士官学员中存在一定差距，可以说是参差不齐，当前，在教学实施过程中，满堂灌、为了完成下教学任务而教学等现象一定程度存在，传统的教学模式已经难以满足教学需求，对士官学员操作技能提升也有一定影响，表现出优秀的吃不饱、中间的满足感强、落后的破罐子破摔等不良现象，解决这一问题，必须在广泛而深入的调查研究的基础上，有针对性的实施分层分类教学，对教学内容、教学手段进行不间断改革，分层设定学习目标和标准，搞好教学过程管控，以求实现教学过程效益最大化。……